22 Ocak 1962 Tarihli Akis Dergisi Sayfa 23

lifte köy enstitülerinin kapanmasına yol açmıştır. Kimsenin aklına kapat- madan önce ıslah etmek gelmemiş- tir. "Köylüyü okutup, uyandırıp da ne yapacaksın? Sonra başına bela mı kesilsin" zihniyeti, komünizm tehli- kesini bir paravana gibi kullanınca sonucun başka türlü olması nasıl bek- lenebilirdi ? Köy enstitülerinin kuruluşundan kapanışına kadar yetişen 17 bin öğ- retmeli sayısına, geçen onbeş yıl i- çinde kaç bin öğretmen ekleneceğini şöyle kabataslak bir düşünmek bile, işlenmiş suçun ağırlığını göstermeye yetecektin Bugün Türkiyede okuma çağında ki çocuk sayısı 5 milyon 673 bini bulmuştur. Bunun ancak 95 68 | oku- Fethi Tevetoğlu Fikirden ne haber? la gidebilmektedir. Demek ki, & 3 si halen okulsuz, Semin Artan nüfus, bu nisbeti her yıl ço- galtmaktadır. Devam işi ise okula kayıtlı olduğu bilinen 99 68 oranını daha da aşağılara düşürebilecek du- rumdadır. Türkiyenin kalkınması, öğ- retim ve eğitim dâvasının halli, bu tempoyla, bu gerçekler (o karşısında daha kaç yıl sonra çözülebilir? oBu- nu düşünmek gerekir. Acele, verim- li ve müsbet tedbirlere ihtiyaç ogün gibi açıktır. Milli Birlik İdaresinin çıkar yol olarak bulduğu yedeksubay öğret- men işinin, iki yıllık tecrübesi de , kö yü bilmeyen, köy gerçeklerine uya- AKİS, 22 OCAK 1962 mayan onbinlerce genci öğretim se- ferberliği adı altında köylere gönder- mek, bunu askerlik hizmeti adı altın- da yaptırtmak yani bir zorlama ted- birle başarmaya çalışmak çıkar yol mudur? Çıkmaz olduğu tecrübeyle anlaşılmıştır. Çıkar yol yeniden köy e gelip dayanmaktadır. öyü. , köyden yetişip, köyde Sa eh olan belli bir eğitim ve öğretimden geçmiş meslek adamı yetiştirmek.. Bu, ancak köy enstitü- lerinin yapabileceği bir iştir. Nasıl olmalı ? A nkaradaki açık oturumda ilerici kanadın b sali konu- şan Rauf İnan Yavuz Abadan, Dr. Suphi Baykam, Osman K. Akol, nası olması gerektiğini de söylemişlerdir. Böylece sâdece yıkmak ama yerine ne koymak gerektiğini belirtmeyen, be- lirtmeyenler karşısında müsbet dü- nin, memleket gerçeklerini bi- lerek a örneğini de ver- mişlerdir. Konuşmaları özetleyince şu ilke- leri elde etmek mümkün olmaktadır. Köy enstitüleri bir Tİ emedir. Den melerden alınan dersler de gözöhimde tutularak yeniden bi yola girilmeli- dir. Yapılacak iş şudur. a) Köy enstitülerinde öğretim programı & 50 kültür, © 50 sanat, tarım v.s. olarak düzenlenmelidir. larına geniş ölçüde yer o verilmeli- dir. c) Tarım alanları Öğrencinin işle- yeceği bir hâle getirilmelidir. ) Köy enstitülerine yüzde yüz oranında köy çocuğu alınmalı, öğren- ci sayısını yükseltmelidir. ) Köy enstitülerinin o kapılan köylüye ve öğrenci velilerine her za- man açık tutulmalıdır e) Serbest Öğrenci “toplantılarına, demokratik eğitime önem verilmeli- dir p Köylerde yapılacak tarım ve yapı çalışmalarına enstitülerin Ode katılması sağlanmalıdır ) Köy ihtiyaçlarına göre enstitü- lerde sağlık kolları açılmalıdır. h) Köyleri incelemek ve öğret- menleri buna göre yetiştirmek için tedbirler alınmalı, bu amaçla Yük- sek Köy Enstitüsü yeniden açılma- m a ır. i) Enstitüler, köy öğretmenleriyle sürekli olarak temasta bulunmalı, onların gelişmesi konusunda yardım- cı olma p Okulu bitiren yeni öğretmenle- re sanat, tarım araçları ve yeterince toprak verilmelidir k) Köy öğretmenlerinin ihtiyacım karşılamak için olarak kitap gönderilmelidir. Köy okulları nazari bilgiler veren bir a kr okulu değil, uy- gulayıcı ilkesi ağır basan gerçek bir okul haline getirilmeli idi m) Eğitmen sistemi, edinilen tec- rübelerin ışığında yeniden ele alına- rak . dir. öğretmenli okuldan hiç ol- mazsa iki öğretmenli okula gidilmeli, gezici başöğretmenler ve ilköğretim müfettişlerinin köy öğretmeninin ye- okuma sürekli Fakir Baykurt Ülkücü nesil üşmesinde, ve gelişmesinde yardımcı olmaları sağlanmalı ıd o) Bölge okulları üzerinde de Ö- nemle durulmalıdır Türkiyenin bir DONAR dâvası o- lan ve bütün öbür dâvaların çözü- münde temel hizmeti görecek eğitim ve öğretim meselesinin çözümü, Ata- türk İlkelerinin ışığında her aklı ba- şında kişiyi Köy enstitülerine götür- mektedir. Gerici kuvvetlerin bütün çabala- eke retle ele alarak uygulayacağına inan- mak için ciddi sebepler in ve herhalde Türkiyenin öğretim ve eği- tim alanındaki kurtuluşu sağlanacak. tır. 23