31 Temmuz 1929 Tarihli Hayat Dergisi Sayfa 1

|, 24 şrettiği çlerine ijdesini e çek irgene- ra gibi etrafını r dağı con'un- eri hür yegâne ünlerin eçirmiş da tek- muha li eser, ür VE cevher teriyor, “Wa an ilim, cmuasl , minliği Cadde Ja ÇUYUS HELE Nafiz — 2. Jayat Musahahe. Hayata, daima hayata.. dünyaya daha çok hayat kalalım !... » Nietzsche Cilt VI. 3i Temmuz 1929. Sayı : 136 (Mesleki tedrisat Maarif Vekâleti bir sene var ki mesleki tedrisat mese- uğraşmağa başladı. ıkat bu meseleye hariçten anlar düne kadar Ticaret Ziraat Vekâletine bağlı ı mekteplerin Maarif Ve- kâletine geçmesi tarzında te- lâkki ediyorlar. *Ontn: içindir ki bu tebeddülü nihayet mev- cut mekteplerin bir merci de- öiştirmiş olmasından ibaret sayıyorlar. Eğer mesleki tedrisatla iş- tigal beş altı mektebin maarife raptedilmesinden ibaret ise ıda değişen mühim birşey olmaması lâzım gelir, Halbu- ki hakikatte böyle değildir ve böyle olmamalıdır. Devletin azifeleri hakkında, tahsil mef- humunda yeni telâkkiye sahip olmadıkça mesleki tedrisatın esaslı proğramı çizilemez. Bu yeni telâkki nedir? Bilhassa iki asırdanberi her yerde devletin yapmağa mec- bur olduğu işler hakkındaki fikirler mütemadiyen genişli- yerek gitmiştir. On dokuzun- cu asrın ilk nısfinda Devlet Vazifeleri meyanında kat'iy- yen görülmiyen işler, ikinci nıstinda doğrudan doğruya Devlet hizmetleri olmuştur. “Devlet vazifeleri asayişi te- minden, vatanı müdaffaadarn Mahkemeler ile adaleti koru- maktan ibaret olmasını istiyen Liberal mektebin bugün yaşı- yan taraftarları bile artık bu dar görüşü bırakmışlardır. Asrın bu gidişi devletin tahsil ve terbiye hususunda- ki mefhumunuda değişmiştir. İki asır evel vatandaşları ©- kutmak hiçbir yerde Devletin vazifesi değildi, şimdi heryer- de en asli bir vazifedir. Fakat sanayi inkilabının yvarattığıbu günkü cemiyetler için yalnız ilk. tahsili vermek kâfi gelmiyor Onun yanında bu günkü sanayi hayatına intibak 'ede- cek ve aynı zamanda demaek- rasilerin icap ettirdiği vazife- leri görecek vatandaşları ye- tiştirmek te bir vazife olmağa başlamıştır. Terbiye ve tahsil sisteminde istenilen bilgilerin ekserisi bu günkü iktisadi hayatın vücuda getirdiği mu- hite yarıyacak fertler yetiştir- mek arzu ve esasına müsle- nittir. Terbiye ve tahsil işile uğ- raşanların bu hususta istedik- leri şunlardır: i — Mekteplerde terbiye sistemi Fabrika, Ticaret, İş ve Entrepreneur hayatının iktiza ettiği kabiliyetleri > verecek mahiyette olmalıdır. Z Devlet sanayi hayatı- nın iktiza ettiği Mühendis, teknisyen yetiştirmelidir. 3—iİş bölümü işçiyi dar görüşlü yapıyor, makineleşti- tiriyor. Devlet belediye ve diğer teşkilât işçiye kendi işi- nin muhtelif cephelerini gös- terebilmeli, zihnen inkişafına çalışmalıdır 4 — İşçi makineleştiğinden çok zaman iyi vatandaş olma- sı için lâzım gelen malümatı haiz bulunmuyor. İşçiye bu malümatı vermeğe çalışmalı- dır 5 — Devlet belediye ve diğer teşkilât çıraklık müdde- tini kısaltmak ve vatandaşları hemen iyi bir müstahsil ya- pabilmek için tedbirler alma- lıdır ö— Umumi bir mana ile istihsalatı artıracak ve tanzim edecek tedbirler almak devle- tin vazifesidir. Buna istinaden vatandaşların kendi işlerin- de daha iyi müstahsil olabil- meleri için onlara malümat cihetile de yardım eylemelidir. Bu sayılan noktaların birin- cisi umumi terbiye meselesi içinde düşünülecek cihettir.