1 Ekim 1962 Tarihli Akis Dergisi Sayfa 15

a rd Ee e EZ EŞ e “ devam eden bir yılan hikâyesi “ sürer, gider. Gerçekten de, Türkiye” de Mili Eğitim. Bakanlığı yapmak RK kolay iş değildir. Bakanlık teşkilâ- J tı.baştan sona ele alınıp yeniden dü- © zenlenmek ister, Çocuk okumak ister, — okul öğretmen ister, öğretmen sağlam > SAHNESİ BG“) PİM Okullar Başı dertte bir adam Doğrusunu: söylemek gerökirşe, du- gün hükümette görev alıp da başı dertte olmayan âdam yoktur. Baş- ta İnönü olmak üzere bütün Baka “ların başı derttedir. Ama dertten kur- tulmamış bir memlekette de, © başı dertsiz Bakan bulmanın yolu hiç bir yerde keşfedilmemiştir, Son günlerde başı en çok dertte dblan bakan ise Milli Eğitim Bakanı Prof, Şevket Raşit Tatipoğludur, O- kulların açılması demek, eğitim der” dinin her yıl hemen hemen hiç değiş- “meden tekrarı demektir. Okuma ça- fına girip'de okula gönderilemeyen' ' çocuk derdi, orta okulların, liselerin yeter sayıda olamaması, bütün okul © lammızda ikili, üçlü, hatta dörtlü öğ- retime gidilmesi, öğretmen ihtiyacı, okulların araç ve gereç htiyaçları ve sonra yüksek öğretim kurumlarının rdi, Üniversitelerin 'imkâmsızlığı, de Üniversitelerin kapısında “biriken, #- ç Juimalarını isteyen Jiseyi bitirmiş bin. * İerce gencin feryadı, basının çok za . man bu meseleleri yeterince incele” . medeh toplumu yanlışa yaklaşık bir “ yöne itelemesi ve 'siyasi' yatırım 'i“ i gin uygun bir ortam ve.tam fırsat olan bu işleri sözlü sorular halinde Meclise getirip, seçmenlerine / şirin görünmek -isteyen saklı evvel Mmillet- vekilleri., Bütün bunlar her yıl Eylül Aymın girmesiyle başlar ve aylarca gibi * bir gelecek ister, Politikacı ise, bü” «tün bu ana meseleleri bir yana: itip es iplamek ister! EYDAN — —SUNAR —— Oyün -:3 perde ACELECİ KALP Yazan : , - John Patrick “$ Sahneye koyan : . “ Kartal Tibet k AKİS — 531 - Şevket R. Hatipoğlu ©. Ce Kurtaran simidi | lül ayinın başından beri Ba” kan Şevket Râşit Hatipoğlu, başına gelecekleri bir bir bilen tecrübeli oir adam sifatıyla, memleketin eğitim İ“ $inin, hiç olmazsa önem sırasına göre ve eldeki imkânlar ölçüsünde nasıl halledilebileceğini düşünüyor, çareler, *çıkar .yollar arıyordu, Meselenin kö- künden çözümü için girişilmesi Z3- reken ıslahat yolu vardı. Bu yapılın- caya kadar çözüm yolu bekleyen bir takım işlerin geçici tedbirlerle de ol. sa halli için karar almak ve bunları uygulamak gerekiyordu, Hatipoğlu- nuntahminleri yanlışda çıkmadı. Daha şimdiden, üniversiteye alına” cak-öğrenciler könusunda bir sözlü s0- ruyu cevaplandırmak Zorunda kaldı. “Bıyık altından güldü. Bunların ar- kası gelecekti. Sonra, gençlerin göste Tileri, sokak:yürüyüşleri başlıyacak- tı, Bütün bunlar, daha bir kaç ay” lık. Milli Eğitim Bakanı olan Şevket , Raşit Hatipoğlundan çare isteyecek” lerdr,. Bulamadılar mı, Bakan suçla- nacaktı, Sanki , Yıllardır herşey yo” Junda gidiyormuş, memleketin eğitim ve ,öğretim işi tıkirında imiş de, bu Bakan ' gelince bütün işler (tersine dönmüş gibi... ) Hatipoğlu, yılların verdiği tecrü- be-ve tecrübenin sağladığı soğukkan- Yıhkla başına gelenleri hem. biliyor, hem de.imkânlarının elverdiği ölçüde bunlara çıkar yollar arıyor, tedbir. ler alıyordu. Kapkaranlık vır manzara Tüğitim işlerimizin manzarası hiç «e iç açıcı değildir. Hiç bir yıl da iyi olmamıştır. Kısa yoldan köklü ve cesaretli tedbirler alınmazsa, bu man“ zara her yıl biraz daha kararacak- tır, Bu yıl, ilk öğretim dâvası hâr lâ çözülmemiş bir mesele olarak or- tada dururken, orta öğretim meselesi de bir büyük dâva olarak ortaya çık- tı, İlk öğretimde, yedeksubay öğ retmenlik gibi bir müessese yoluyla kısmen de olsa öğretmen ihtiyacı kar- şılanabilmektedir, Ama, yeterince o kul yapılamaması, bütün tedbirlere rağmen, milyonu aşkın çocuğun okul dışında kalması gibi beterin beteri bir sonuç doğurmaktadır. Yedeksubay öğretmenlik müessesi ise, sağlam bir eğitim. sistemi içinde ne derecede ya- rarlı olabileceği ayrıca düşünülecek ve üzerinde durulacak bir meseledir. Orta öğretim dâvası, ilk öğretim dâvasından daha küçük değildir. 1961 - 1962 ders yılımda bütün ortaokul lar için 6069 öğretmene ihtiyaç var- ken, 1962 - 1963 ders yılında bu sa- yı 8448'e yükselmiştir. Liselerin du” rumu da daha iç açıcı değildir. 1961 - 1962'de 1003 lise öğretmenine olan ihtiyaç, bu yıl 1439'e çıkmıştır. Böy- lece, geçen yıl orta öğretim için 7072 öğretmen bulmak gerekirken, bu yıl bu toplam 9881'e yükselmiş bulun- maktadır, Öğrenci sayısında da bu dönem büyük artışlar görülmektedir, 1961- 1962 ders yılında 403 bin 830 olan öğ- renci sayısı, bu ders yılı başındaki! tahminlere göre 457 bin 346 kişiyi bulmuştur, Bu rakamın daha da pü” yümesi beklenmektedir, 'Türkiyede orta öğretim kurumu olarak 61 ilk öğretmen okulu, 19 İmam - Hatip O- kulu, 133 erkek sanat enstitüsü ve sa” nat okulu, 105 kız teknik okulu, ens- titüsü ve orta sanat okulu, 46 ticaret lisesi ve ticaret orta okulu, 587 orta okul, 134 lise, 6 kolej, 7 akşam lise: si vardır. Bunlara 42 özel Türk Wi: sesi, 12 azınlık lisesi, 13 yabancı lise Ataç 5. Sayısı çıktı 'Ataç Kitabevi — İstanbul AKİS — 532 AKİS, 1 Ekim 1968