1 Şubat 1987 Tarihli Commodore Gazetesi Sayfa 5

(OMMODORE Teleteknik A.Ş. adına Sahibi ve Sorumlu Yazıişleri Müdürü OÖsman BABAOĞLU Yayın Yönetmeni İskender SAVAŞIR Danışma Kurulu Güray AKDOĞAN Bilal Sadi OĞUZ Emre SENAN Yayın Kurulu Kenan AKKERMAN Seyfettin ÇANKAYA Tuna ERTEMALP Mustafa GÜVEN Ayhan KALAYCIOĞLU Samet Iskender SAVAŞIR Ayşegül TARIM Fotoğraflar Mehmet ÖZCAN kı Öncesi Hizmetler ve Yönetim BOYUT Reklam/Tanıtım Hizmetleri Yayıncılık ve Ticaret A.Ş. Teknik Yönetmen Sevinç YENAL Grafik Saadettin OKTAY Hüsnü ABBAS Hamit BALABAN 5/B filmler Mustafa ÖZSOY Reklam ve Halkla İlişkiler Aysın AYDEMİR Kapak Düzeni Emre SENAN Katkıda Bulunanlar Sema AKÇAY Birgül ASENA Silva AVEDİKOĞLU Ankin SİNANYAN Esra SİPAHİOĞLU Mahmure ÜNYELİ Can KOZANOĞLU Fethi SERİM Bilge AYAN Reklam Rezervasyonları Rıhtım Cad. 207/4 Nesiı Han Karaköy/İstanbul Tel: 30 Film ve Renk Ayrımı: Laçin Repro Baskı: Alaş Matbaas- Kapak Renk Ayrımı: Güven Reprodüksiyon Dağıtım: GAMEDA KKTC Satış Fiyatı: 1850 TL. YAYINCININ NOTU Bilgisayar ve Eğitim ündelik okul hayatının telaşının biraz olsun durulduğu şu tatil aylarında, biz de bilgi- sayar eğitim ilişkilerine şöyle daha sakin ve etraflı bir biçimde bakalım, dedik. Ama da- bunu der demez de, konunun öyle tek bir - özel bölümde halledilemeyecek kadar kapsamlı olduğunun farkına vardık. — Bir kere bilgisayarın eğitsel potansiyeli okullardaki uygulamaları ile sınırlı değil. En basit oyun bi- le, bir yanıyla, çocuklarımızı bizimkinden epey farklı olaca- ğı şimdiden iyice belli olan yeni bir dünyaya hazırlıyor. Bu yönüyle neredeyse her bilgisayar program ve uygulaması eğit- sel bir yön içeriyor. Ama ilgimizi sadece geleneksel okullar bağlamı ile sınırlı tuttuğumuzda bile, eğitimin bilgisayarlaşması okullarla, il- gili bütün alışkanlıklarımızın çerçevesini zorlayan, tasarla- makta bile güçlük çektiğimiz yeni olanaklar sunuyor. Örne- ğin Batı'da daha şimdiden şöyle sorular soruluyor: Eğitimin ağırlıklı olarak bilgisayarlar aracılığıyla yapıldığı koşullar- da, öğrencilerin aynı mekânda, yani bir dershanede bulun- maları gerekiyor mu? Okullara gerek var mı? Bilgisayar, öğ- retmenlerin işlevlerinden hangilerini devralabilir, hangileri- ni devralamaz? Müfredattaki ders konularından hangileri bil- gisayar programları şeklinde formelleştirilebilir? Bunlar “Bil- gisayar ve Eğitim” dediğimizde akla gelen sorulardan sade- ce birkaç tanesi. Biz bu sayımızla daha sadece bir ilk adım atmayı deneye- rek, özellikle bilgisayar eğitiminin nasıl tasarlanması gerek- tiği üzerinde durduk. Önümüzdeki sayılarda da, Commodo- re'lardan oluşan bir sınıf sisteminin bilgisayar eğitimine na- sıl katkıda bulunduğunu, halihazırda çeşitli okullarda kul- lanılmakta olan örnekleriyle tanıtmaya çalışacağız. Ama şu anda en çok eksikliğini hissettiğimiz, işin prog- ramcılık yönü: Eğitim programcılığı dedığımız şey nasıl bir iştir? Bir eğitim programı nasıl tasarlanmalı? Özellikle eği- tim programlarının yazımında kullanılması uygun olacak programlama teknikleri hangileridir? Ve benzeri bir sürü soru daha... Bütün bu soruları bizim kendi başımıza cevaplamamıza olanak yok. Bu yüzden bütün Commodore'cuları bir kez daha yardıma çağırıyoruz: Klavye başına! Bu sayıda Çizgi Köşesi tekrar sayfalarımıza dönüyor. Ge- ri dönen bir de çizer var: Eski okurlarımız Bahadır İşler'i derginin ilk sayılarından hatırlayacaktır. Avrupa'ya yaptığı mesleki geziden ötürü bir süre bizden uzak kalan Bahadır işler'in kendine özgü çizgileri önümüzdeki sayılarda da der- ginizin sayfalarını süslemeye devam edecek. Osman Babaoğlu j