26 Kasım 1931 Tarihli Son Posta Gazetesi Sayfa 6

Haftada Bir Defa Muallim Say(ası Her Hafta Perşembe Günleri Neşredilir. Bu Sayfada: Yeni terbiye cereyanları - biyecilerin hayatı narzariyelerin — tatbikatı dertleri - Yeal tecrübeler Kıraat Deı Si Mekteplcrde En İyi Kıraat Dersi Nasıl Verilir? İlk ve Ortamektepler - için mütcaddit kıraat kitapları var. Bilhassa İlkmektep kıraat kitap- ları, ekseriyetle güya çocuk lisa- yazılmış, mahdut - kelimeli Çocuklar, bu parçaları okurlar; anlamadık- ları kelimeler kendilerine izah edilir. İhtimal bu — kelimelerin çoğu çocuğun vokabülerinde da- hil değildir; o yaştaki çocuk için bu kelimelerin — öğretilmesinde faide dahi yoktur. Eakat ma- | damki onlar kıraatte mevcuttur, okutulacak ve izah edilecektir. Halbuki en iyi kıraat dersi çocukların kendi yazdıkları par- çaları okumalarıdır. Hakikaten bu türlü kırast pek büyük ehem- miyeti haizdir. Bir kere çocuk kendi yazdığını okumaktan zevk alır; sonra da arkadaşlarının huzurunda — okuyacağı — parçayı güzel yazmak için elinden geleni sarfeder. Herhalde çocuğun bizzat ha- zırlıyacağı — kıraat dersi, ancak onun — kullandığı - vokabülerdeki kelimeleri muhtevi olacaktır. Muallimlerimiz bu kıraat usu- lünü de bir deneseler fena olmaz. nile parçaları muhtevidir. Terbiyecileri tanıgalım: Erasme -OÖn «ihücr asrın bu büyük Ç terbiyecisi Ro- terdamda doğ- muştur. Tah- silini bitirdik- ten sonra as- rinın — hemen bütün büyük Allalda T Lise Tahsilinde Yeni Tecrübeler Bu Lise (Dresden ) de 1922 de bir smıfla açılmıştır. Bugün 16 sınıfı. kiz. ve erkek 450 talebesi vardır. Talebe büyük bir istiklâlle çalışır, bir mevzua iyi- ce öğreninceye — kadar tetebbü eder, sözleri papağan gibi tekrar etmiyerek anlamağa çalışırlar. Muallim ders mevzuunu tak- , rir ve izah etmez; talebe mevzua ait bilgilerini kendileri hazırlar, sonra muallimle birlikte onları münakaşa ederler. Her sınıf bir muallim tarafın- dan idare edilir. Muallimin vazi- fesi, bir mevzuun muhtelif görü- nüşleri arasında vahdet teminidir. Meselâ bir mevzu tarih, coğraf- ya, lisan ve sosyolojiyi tevhit et- tiği halde diğer biri Almancayı, coğrafyayı, — İngilizceyi — tevhit eder. Ecnebi İisanlarının tahsilinde gazeteler büyük rol oynar; mek- tebin talebesile, İngiliz, Fransız ve Amerikan talebe arasında muntazam bir muhabere teessüs etmiştir. Küçükler, haftada bir kere şebir ve cıvarına giderek ders malzemesi toplarlar. Büyük - nıflarda senede on gezinti var- dır ki yarısı husus! bir mevzua aittir. Aile gecelerinde talebe ken- İstanbulda, son oynatılan toplu oyunlardan biri. di yazdıkları piyesleri kendileri oy- narlar; elbiseleri, dekorları; hatta bazan musikisini hazirlarlar. Se- nelik bayramların tes'idi de mek- tep hayatında bir rol oynar. Bu Lisede talim ve terbiye muhtelittir. Kız ve erkek talebe gibi kadın ve erkek — muallimler de ayni miktardadırlar. En kü- çük sınıfta, psikolojik — testlerle intibap edilen, 15 kız ve 15 er- kek çocuktan müteşekkildir. ehemmiyetli Açık Hava Mektepleri b adamlarile mü-| | £ nasebete giriş- miştir. Ayvru- payı — baştan başa dolaşmış, nihayet İsviçrenin (Bal) şehrinde yerleşmiştir. Vefatı 1536 dadır. Eserlerinin ekserisi talim ve terbiyeye dairdir. Hele banları bakiki ameli pedagoji kitubıdır. Erasme, ilk yaşların - tedris ve bele lisan öğrenmiye hasre- dilmesini ister, Zira, bu yaşlarda hafıza pek kuvvetlidir. Terbiye daha beşikten başlar, Çocuğu daha o vakit fazilete ve bilgiye alıştırmak lâzımdır. Yorucu ve bıktırıcı tedrisattan tevakki edil- mesini tavsiye eder. Asıl - tedrisat başlar, Basari edenlerdendir. Erasme — gençliğindeki mual- Himlerinin huşunetini ve onlardan gördüğü ağır muameleleri unut- Binaenaleyh bu huşu- ııet ve vahşeu gayet şiddetli bir ... yedi — yaşında tedris — tavsiye mamıştır. Açık havada ders okumak ok eski samanlardanberi vardı; şıkıl açık hava mektebi, zarurl bir şekilde, ancak umumi harpte tatbik olunmuştur. Alman ordu- ları Fransanın - şimalini işgal e- tiği vakit oraların ana yatana doğru çekildi. Bunlar, bin bir sefalete maruz kaldılar. Sıhhatleri bozuldu. Hele zavallı çocuklar, korkunç sefalet yüzün- den takım takım verem oluyor- lardı. Fransızlar, bu çocukları zâf- tan kurt ve vereme korumak üÜzere ormanlar içinde açık hava mekteplerini tesis ettiler, Saf hava, ziya, ve bol bir gıda sayesinde, çocukların çoğu verein olmaktan ldu. Şimdi Avrupanın her tarafın- da, göğüs züfina duçar olan 2a- vallı cocuklar — için hava mektepleri — vardır. viçrenin karlı dağlarında rüzgârlardan mahfuz yerlerde, kar üstünde, yarı çıplak ders okuyan çocuk. İarı görünce insan şaşıp kalıyor. Resmimiz, Brezilyada bir açık kana maktahini ağatermektedir. Aîîb&in Tc;i;ığ; Usulleri Bugün alfabe tedrisinde iki usul kullanılır: Savti usul, kelime usulü. Bu iki usulün mezcinden te- şekkül eden bir Üüçüncü usul daha vardır. Geçen temmuzur nihayetlerinde Pariste beynelmilel bir çocuk kongresi olmuş, buna iki bin kadar Fransız İlkmektep muallimile dünyanın hertarafından gelen terbiyeciler - bulunmuştur. Bu kongerede birçok - terbiyevi meseleler arasında alfabenin ted- risi de mevzuu bahsolmuştur. Bu '| hususta şu noktalar tebarüz et- tirilmiştir: | — Usul intihabının netice üzerinde okadar tesiri görülmü- yor; fakat kelime usulünün daha faydah olduğu anlaşılıyor. 2 — Çocuğum okumayı öğrzü. diği yaş, meselenin en mühim esasıdır. İyi metiteler elde edil- mek İstenirse, alfabeye pek ki- çük yaştan başlamamahdır. Bir okuma yaşı vardır; bu da altı yaş yakınlarıdır. Bizim ilk tedrisat programı- mız, tedris usulünün intihabını muallime bırakır; fakat umumi- yetle alfabe — tedrisinde riayet edilmesi — lâzımgelen — noktaları şöyle zikreder: “ Alfabe dersi, yazı ile ayni zamanda tedris edilecek ve ço- cuklar her okudukları kelime ve ı:hıılerl yıucıklıı' ve yazdıkla- rını okuyacaklardır. *“ Tedrisatta hlıpiıld tem- rinlerden maada siyah tahtada mebzul temrinler — yapılacaktır. nazariyelerin tatbik edildiği yeni nümune — mekteplerinden birinde İstanbul Kooperatif Tecrübele Galatasaray lisesinde talebeye kitap ve levaztm temin Talebe kooperatifi Mekteplerde kooperatifçiliğe ehemmiyet veriliyor. Bu münase- betle İstanbul mekteplerinde ya- pılan — kooperatif — teşkilâtından en ziyade muvaffak olanlar ara- Ysnda — tetkikat”Eyaptık. Ve bir nümune olmak üzere Galatasaray ::ıeı'l::;ılyıı:::u;euubelenn nak- -i üellmektüdi? Galatasarayda bir talebe ko- Geriye kalan kâr hi operatifi 1924 te tesis edilmiş tevzi edilmiyerek ortaklarıt! ve 430) İira İle İşe başlamıştır. sesine ilâve edilmektedir. Bugün sermayesi (9) bin liradan Talebe, mektebi fazladır. Talebe kooperatife şu | suretile kooperatiften suretle hissedar olmaktadır: Kooperatif — talebeye — kırt Galatasarayda bir Talebe bir- | tuhafiye, çukulata, ve ln” Bği vardır. Mektebin her talebe- | yin etmektedir. Fiatler si her sene başında birlik için | yazaran yüzde (25) nokıl”“ (2) lira aidat verir. Bu aidatın Gelecek süskamıdada T (30) kuruşu Talebe kooperatifine ıynlıı Talebe bu otuz kıııuılı Her dento yınl aııenhııı. olan kelimeler müteakıp derslerdeki cümleler arasında sık sık tekrar edilecektir. * Alfabe derslerinde geçen her kelimenin manası, istimali hakkında muallim şifahi temrinler yaptıracak ve bu kelimeleri ihtiva eden küçük cümleler teşkil etti- | bize bildirirlerse, recektir... . neşrederiz. her sene talebe arasından len (9) kişilik - bir İdare tarafından İdare edilmci Sene sonunda bilâzço mucib fakir talebelere, hademelere ıılıtıtı.ı K Programımızın bu dıde:o"ınlışıldıgını gört kelime usulünü tercih “JJ ç yoruz. Hatta savti usul lansak, işe kelime ile zaruretindeyiz. Muallimlerimiz, tatbik leri usülleri ve aldıkları ? 'ı memnut” Vlll[fl elde edilep Rârim yüzde aHtf Büyük ter * Türkiyede yenl - Muallimlerit Mekteplerin bir hisse sahibi olur. Koopef?" terketfi, HNsssindeki Kooperatif teerit” u çi