18 Temmuz 1939 Tarihli Tan Gazetesi Sayfa 10

o ——uw * ki i 5 in BüyükDramın Son Perdesi Hazırlanıyor (Başı 1 inelde) manda totaliter devletlere bu dela vaziyetin değiştiğini anlatmak için ellerinden geleni yapıyorlar. Bir ta. raftan ordularını, donanmalarını, hava kuvvetlerini hazırlarken, bir taraftan da İngiliz ricali Avam Ka- marasında irad ettikleri nutuklarla Alman liderlerine ihtarda bulunu- yorlar, “Kuvvete kuvvetle mukabo- le edeceğiz” diyorlar, Son zamanlar. da İngiliz Hariciye Narırmın Avam Kamarasında irad ettiği nutuk, Baş. vekil Chamberlain'in san beyanatı, dramın ser perdesini hazirlıyanlara karşı bir İhtardır. * TY stsliter devletlerin hedefi, Mü. nih konferansından evvel ©l- duğu gibi, harp tehdidile demokrasi. leri korkutarak yeni bir Münih ha- zırlamaktır. Onlara bu taktikte imu- vaffak olacakları ümidini veren â- mil de, demokrasilerin başında hâlâ Münih anlaşmasmı yapan ricalin bu. Vunmasıdır. Hitler, Chamberlain'in, ne pahasına olursa olsun, harbetmi- yeceğine, ve harbin önünü almak i- çin, İngilterenin hayati menlaatle- rine dokunmıyan, her türlü feda. kârliği yapmağa hazır bulunduğuna kanidir. Münihten evvel ve Münih- ten sonra Chamberlain'in takip etti- ği siyaset te onun bu kanaatini kuv- vetlendirmiştir. Binaenaleyh, Hitle. re göre,bu defada harp tehdidi sahneye İyi konursa, demokrasiler yine ricat edecek, ve totaliter dev- letler, harp etmeksizin, maksatları- ni temine muvaffak olacaklardır. Halbuki vaziyet bugün tâmamen değirmiştir. İngiltere Münihtenberi geçen zaman içinde mecburi asker- lik hizmetini kabul etmiştir. Deniz, hava ve Yara kuvvetlerini arttırmış. tır. İngiltere, otomobil fabrikaları- mn otomobil imalinde gösterdikleri sürate yakın bir süratle, harp gemisi “inşa etmektedir.«Bu sene 5-zırhlı, 4 “tayyare. gemisi denize indirecektir. 1938 de üç kruvazör yaptırmıştır. bu sene dr donanmasına iki kruva- zöf daha üâve © Desttoyer ve denizaltı gemilerini de arttırmış. tır. Fakat en ziyade sürat ve muvsf- fakiyet gösterdiği saha tayyare İn- Şaatıdır. Son sistem harp tayyarele- rinin bu defa Fransa üzerinde yap- tıkları uçuş, İngilterenin bu sahada re süratle ilerlediğini göstermeğe hizmet etmiştir. Bütün bunların fevkinde vaziye. tin bugün bambaşka olduğunu gös- teren en büyük-hâdise, demokrasile- rin siyasetlerinde görülen tebeddül- dür. İngiftere ve Fransa gerek Akde. nizde ve gerek Avrupada bir takım taahhütler altına girmiş, birçok dev- letlerin hudutlarını garanti etmiş ve yeni ittifaklarla totaliter devletlere karşı muazzam bir sulh cephesi kur- muştur. Sonra da gerek İngiliz, gö- rek Fransız ricali, her vesileden isti. #ade ederek bu defa herhangi bir ta- arruza mutlaka kuvvetle mukabele edeceklerini tekrar ve tekit etmiş- lerdir. Binaenaleyh Almanya bu defa ye- ni bir Münih konferansı akdi ümidi. ne kapılarak taarruza geçerse, de- mokrasi kuvvetlerinin süngülerile karşılaşacaktır. Jr» dünyayı tehdit eden harp tehlikesi buradan doğmekta- dir. Fakat, görünüşe nazaran, Hitler bu tehlikeyi de göze almış gibidir. Çünkü gerek Alman, gerek İtalyan erkânıharbiyesi, bir yıldırım harbi yapmak, ve üç ay içinde harbi bitli mek fikrirdedirler. Tcialiter dev. etlerin erkâmharbiyelerine göre, bu defaki harp bir yıldırım harbi ola- caktır. Akvan ve İtalyan kuvvetleri bir ateş şelâlesi halinde Avrupa üze- Ğ rine akacak, ve demokrasilerin ken- dilerini toplamalarına imkân bırak. . madan harp bitirilmiş olacaktır. Ni- Ma TAN 18.7. 99 Maarif Vekili Esas Davayı Izah Etti (Başı. 1 incide) ne kadar ihtiyaç olduğunu ve bun- dan ne büyük faydalar umulduğunu ortaya koymuştur. Bu tecrübeyi tâ- mim etmekte bir sonraki kademe mensuplarının bir önceki kademe. den gelecek elemanları seçmelerinde isabet olacağını tahmin ediyorum. Bu mesele hem maarif teşkilâtını, hem imtihan sistemimizi alâkader etmektedir. Mevcut öğretim bünye- sini nasıl kurmalıyız kiher par- çası birbirinden haberli olarak işli- yebilsin. Yüksek Şüranın bu mevzu- da düşüncelerini öğrenmek, Vekili. ğimiz için pek mühimdir.” lik öğretim vaziyeti ıyın arkadaşlarım, .Cümhuriyet maarifinin o birbirin. den mühim ve birbirinden çetin me: seleleri var, Bunların yüksek bir kıs mı bu içtima devresinde yüksek tet- kikinize arzedilmiş bulunmaktadır. Güzel sanatlar okullarımızda ve be- deni ve bedii terbiye ve iş terbiyesi gibi her ehemmiyetli © meselede tam hazir olmadığınız için, bu mev. zuları bundan sonraki toplanmamıza İ terketmek mecburiyetinde kaldık. | Takdim ettiğimiz meselelerin başın- da memleketimizde okuma ve yazma öğrenmemiş tek adam birakmamak için arması lâzım gelen âcil tedbir- ler vardır. Parti programının mili tâlim ve terbiye düsturlarının birin. cisinde pek doğru olarak ' “Maarif teşkilâtımızın temel taşı, diye vasıf. landırılan bu meseleyi, maarif dâ. vamızı ilk defa olarak tetkike ve programlaştırmağa davet edilen yük- sek heyetinizin lâyık olduğu ehem- mivetle dikkate alacağından şiiphem yoktur. Memleketimizde ilk öğreti. min bugünkü durumu hakkında Ve- killiğimizce tanzim ve neşrolunarak takdim edilmiş olan rapor, on beş senelik Cümhuriyet idaresinin şe. hirlerde ilk öğretim meselesinin mühim bir kısmını gereği gibi hel letmiş olduğunu sizlere gösterecek- tir. Şimdiye kadar geçirdiğimiz tec- rübelere göre, şehirlerde ilköğretim halli; yine sz çok normal usullerle mümkün olacaktır.” Köy okullarının vaziyeti Hasan Ali Yücel, bundan sonra köy öğretiminin bambuşka bir ma- Timin köy3e doğmuş, büylimüş, köy hayat şartlarını yakından di gençler arasından seçerek yı meyi prensip olarak ele aldığını, k ; öğretmen okullarının bu Yolda bü. yük fayjılar temin ettiğini anlattı, ve dedi ki: “Açılmış ve açılacak köy okullarını beş sınıf üzerine kurmak esasını tâ- kip ediyorum ve bu hususta parti pro gramının aâmrini yerine getirmeyi Maarlf Vekilliğinin başlıca vazifele- rinden sayıyorum. Ne kadar iyi şartlar altında ku- vulmuş olursa olsun bir köy okulu. nun, sadece üç sınıf halinde kaldıkça rolünü kati ifa edemiyeceğine karas- timiz vardır. Onun İçin bugün mev- cut üç sınıflı köy okullarını partimiz Maarif programının da tesbit ettiği / esaslara uygun olarak, beş sın!fa çı. | karmak düşüncesindeyiz. Bundan sonra kuracağımız köy © kullarını da beş smıflı olarak açacs- Ziz. Bunu temin için köy öğretmenini başka memleketlerde olduğu gibi, beş sınıfı birden muvaffakıyetle idare e. İdebilecek surette yetiştirmek ve onun vazilesini başarı ile yapacak tekniği nazari ve ameli bir surette vern:ek zaruretindeyiz. Bu mesele ruzname- min en mühim maddelerinden birini teşkil etmektedir. Şimdiye kadar ancak 4638 ine öğ- retmen gönderebildiğimiz 40 bin kö- yün hepsine öğretmek Su'lundan çık Miş Öğretmen göndermenin, ne kadar parlak olursa olsun Huğün bulundu- ğumuz şartlar içerisinde ancak bir hayal olduğunu takdir edersiniz. O- dun için nüfuslarının azlığı dolayı. sile, öğretmen okulundan çıkmış bir öğretmen göndermeğe bugün için imkân bulamadığımız köyleri eğit- menle'okutmanın zaruri olduğunu tekim' Almanya ve İtalya bütün ha-/ yüksek heyetiniz de teslim buyurur,, zırlıklarını böyle cabuk bitecek bir yıldırım harbine göre yapmaktadır- lar. Fakat önümüzdeki harp bir yıldı. rım harbi mi, yoksa bir yıpranma » harbi mi olacaktır? Bu da ayrı bir meseledir, ve diğer bir yazımızın mevzuunu teşkil edecektir. Maarif Vekili, bundan sonra eğit- men'erin köydeki büyük rolünü te. barüz ottirdi ve şimdiye kadar yapı- 'an tecrübelerin muvaffakıyetli ne. ticelerini anlattı, Tik tahsilin icap et. tirdiği masraflar üzerinde de dura- rak bu masraflarin yalniz vilâyetle- irin hususi bütçelerine tahmil edil. Başlıca Maarif Meseleleri .Şüranın Tetkikine Arzedildi diğini, halbuki bu müesseselerin dev letin umumi bütçelerinden yardım görerek inkişaf edebileceğini söyle di ve bu İşin esaslı şekilde elo alındı. ğını, Başvekâlette teşkil edilmiş bir komisyonün bu mesele ile meşgul bu. Birincisi, mektep binası müsait) olmıyan talebesi çak olan yerlerde yaptığımız çift öğretimi ayni vahidi kıyasiyle irca etmiş olmak, İkincisi, yine muallimlerinin ne- zareti altında çocuklarımıza dersle. lunduğunu iade etti, rine çalışma, vazifelerini yapma, ve Orta tedrisat müesseseleri © (okutulan maddeleri hazmetmek im. Hasan Ali Yücel, daha sonra orta | kânını vermek, tedrisat müesseselerinin vaziyetine | Bir yıl içindeki devam günlerimiz- ve çıkanların, kendi kabiliyet ve mu- de göze çarpacak kadar azdır demiş. hitlerinin icaplarına yöre intisap e-İtir. Filhâkika bu böyledir. Belçika.) #ecekleri meslek için hazırlunabile-İda 230 Almanyada 200 İtalyada 216) çekleri sanat, ticaret, ziraat gibi me? | gündür. | tek okullarına girmek imkânını bula- | Teşrinievvelde açılan orta okul ve madıklarını, bu yüzden tahsili biraz | liselerimizde tedrisat, bayram hazır. daha yükseltmeyi temin eden, fazla |lığı ve ikmal imtihanları sarsıntısı olarak kendileri için memuriyet ha» dolayısiyle tam randımanla ancak ve yalına da yol açan orta okula zaruri | fiili olarak Teşrinisanide başlıyabi. olarak vaşvurduklarmı söyledi. Orta |liyor. Bu başlangıcı Eylüle çekmek okuldan çıkanların da ayni vazlyet- | bence bir zarurettir. Bu sayede hiç te olduklari ve karşılarında Yiseden |değilse bir buçuk ay kazanmış ola. başka girecek bir mektep bulama -İcağız ki altı yılda bunun tutarı do- 4 — Teknik öğretim komisyonu? Reis: Avni Refik Bekman, re. portör: Nihat Sayar. 5 — Yüksek öğretim komisyonu: Reis; Cemil Bilsel, raportür: Âkil Muhtar Özden. 6 — Neşriyat komisyonu: de getirme ve bu'işi başarma keyfi. Reis Hakki Baha Pars, Tapor- yetine büyük ehemmiyet verildiğini tör: Faik Röşlt Unat. Made etti. Bu arada, bilhassa üni-|7 — Beden terbiyesi komisyonu: versiter basınlarla irfan mahsulleri. Rels: Vildan Âşir, raportör mizin artacağını söyledi. Adil Kortun. Türk âlimlerinin eski yazma eser.!8 — Dilekler komisyonut lerini tanıtmak ve yaymak için ve Reis: Halit Zeki Buluğ, rapor- müzelerimizin sayısını (arttırmak, tör: Sami Akyol. mevcutlarını teknikleştirmek yolun.| Sant 12.30 da Maarif Vekili Şüra- da tedbirler alındığını anlatan vekil, | yı temsilen beraberlerinde komisyon mesleki teknik meleke ve terbiye-| reisleri olduğu halde Ebedi Şef Ata- si veren müesseselerin o çoğultılaca-| türkün muvakkat kabirlerini ziyaret Bini, muhtelif muıntakalarda O müte-| ederek bir hürmet çelengi koymus. nevvi ihtiyaçlara cevap verecek.| lardır. mesleki ve teknik okulları acmıy “ i ihtiyaç görüldüğünü de tebarüz et.' yele yal e ar tirdi, Okullarda disiplin Saat 14.00 da komisyonlar çalış Hasan Âli Yücel, okullarda disıpiin | malarına girişerek kendi iş plânla meselesini de ele alarak, oŞüraya |rındaki mevzuları işlemeğe başla. tevdi edilen inzibat talimatnamesi. | mışlardır. hiyet aldığını söyliyerek köy rmal- dıklarını âve ederek dedi ki: “Bu, hem kendilerine zarar veri- yor, hem de liseleri iyi yetiştirmiye küdretimiz dışında talebe tehacümü karşısında bırakıyor. Memleketin her sahada muhtaç olduğu unsurları mü. tevazin bir nisbette yetiştirmek, iç- timai ve iktısadi bir zarurettir. Orta okul ve bilhassa lise talebesinin, memleketin iş bölümü icaplarına uy- gun ve içtimai muvazeneyi düzgün tutarak artması lâzımdır. Böyle ol. mazsa, bu okullarımızın idare ve di. siplin meseleleri güçleşir ve bu u- mumi müesseselerin gayrlerine uy. gun bir şekilde verimli olmaları im- a. kâm azalir, Bu şartlar altında orta öğret müesseselerinin sayısına ve buraya| devam edecek talebenin miktarına imkân nisbetinde âyarlamak, bir yan dar, da dershaneleri haddinden faz- la dolu olan okullarin randımanı kıymetten düşürmemek İçin yüksek heyetinizin düşüneceği tedbirleri al. mak, en âcil ve zaruri biz ihtiyaca cevap olacaktır... Hasan Ali Yücel, memiekelte orta okul #rtiyacı olan yerlerin bir diste | halinde tesbit edildiğini ve bu liste- nin şüraca tasvip edilecek sıraya tat- bik olunacağını anlattıktan sonra Ji- selerimizin vaziyetine geçti. Liseleri mizde randımanı kuvvetlendirmenin ısrarla takip edeceğimiz bir gaye oi- duğunu. bunu temin edecek tedbir- lerin düşünülmesinde şüra umumi heyetinin slâkasını rica etti. Ders saatleri meselesi Maarif Vekili bunu takiben ders saatleri meselesine temas etti ve de. di ki: “Bu vesile ile kendimes önemli bulduğum bir meseleden bahsedece. gim. Diğer ileri memleketlerle mu- kayese edildiği zaman bizim bir haf ta içinde orta ve lise talebesine ver-| İ kuz sy eder. Liselerimize bir sınıf ilâvesei teklifinde bulunacaklarımızı da bu saretle karşılamış, ve öğret- men kadrosunda, ne de diğer husus. larda bir değişiklik yapmaksızın liselerimizi bu suretle ilk ve orta ile beraber 12 seneye çıkarmış olacağız. Bu mevzuda yüksek heyetinizin fik. rini ve kararını bekliyorum. Yüksek tahsil kurları Vekil, bizdeki hususi lizelerin de sıhhat, rejim ve ahlâk bakımların. dan hükümetin kontrolü altına alın. masi muvafık olacağını işaret ettik- teh sonra yüksek tahsil mevzuuna i ve dedi ki Yüksek müesseselerimizden her. birinin Türkiyenin her sahada muh. taç olduğu ihtisas adamlarını yetiş. tirmekle beraber milli kültürü kur. mak,ye yaymak, ilmi araştırmalar yapmak için birer canlı kaynak ilmi metodu-öğretmek ve ilmi zihniyeti aşılamak için birer çalışma ocağı, milW davalartmızın hâkimiyetini her şeyin Üstünde tutacak birer kültür kurumu haline getirmek için mevcut imkfinlardan azami derecede istifa. de etmek yolunda ve kararındayız. Cümhuriyet hükümeti, bir kaç sene. denberi bütün fakültelerimizin med. di ve manevi ihtiyaçlarını tamamla. muk için her fedakârlığı ihtiyar et. mekten çekinmemitşir. Ve çekinmi- yecektir. Fakültelerimizde yükse! ilim adamlarımız gibi yabancı otori. telerin de ihtısasından ezami derece de faydalanıyoruz. Yüksek kurumla. rımızda gençlerimize feyiz veren ya. bancı mütehassısların Türk gençle rinin istidat ve , kabiliyetlerini yük- sek dereceye çıkarmak için ellerin. den gelen emeği sarfetmekte olduk- larına İnanıyoruz. Bu inancı tahak. kuk ettirmek vazifemizdir. Yüksek öğretim mesleğinde çalı. şan ilim adamlarımızın mesleğe bağ. diğimiz ders Saatlerinin çokluğu, i: kalmaları ve liyakatlerile kıdemle- buna mukabil bir sene içindeki oku-|ri nisbetinde refaha kavuşmaları en ma gürlerinin azlığı derhal dikkate | büyük emelimizdir. Buna ne kadar çarpıyor. Biz haftada 29 saat ders| yakından alâkalı olduğumuz Anka. okutuyorüz. Pek çok memleketlerde|ra ve İstanbul üniversitelerine ait bu rakamı pek güç bulabiliriz. Onlar fazla olarak ikinci bir yabancı dil; Lâtince ve Yunanca gibi dersler de gösteriyorlar ki bunların biç biri bizde yoktur. Böyle olduğu halde bi. zim ders saatlerimiz fazladır. Bunun neticesi şu oluyor: Öğret. men des saatini takrirle talebe de kafasını kilapta veya notundeki ya- ularla dolduruyor. Ekseriyetle öğ. retmen konferansçı ve talebe de ez- bercidir. Talebe sabahtan akşama ka. dar ders olarak kendisine anlatılan şeyleri dinliyor. Bunlar üzerinde zi. hin yoracak, çalışacak vakit bulamı. yor. Dersler hazmedilmeden dima- ğindadır. oÇalışkansa (Vazifeleri tamamen yapabilmek için saatinden | kaybediyor. Öğretmeni konferans çıkan iki kanunla da görülmüştür, Yüksek o müesseselerimize devam eden gençlerimizin garp dillerinden birini, o dilde tetkik ve tetebbüe im- kân verecek surette elde etmelerini muvaffakıyetin o esaslı şartlarından biri olarak görürüz. Fakat bundan da ileride, Türk di. linin.en yüksek ilmi mefhumları en doğru ve en güzel olarak ifade et. mesine imkân © verecek mütekâmll bir inkişafa mazhar olması bizce ana meselelerden biridir. Bu hususta yük sek müesseselerimize düşen milli vazifenin ehemmiyetini bütün mes. lektaşlarımın bütün şümulü ile kay. radiklarına inanım vardır. Terimler ve ilim dili Vekil, bu arada ilmi terimler üze. nin bunu temine matuf olduğunu söyledi. Sonra yeni bir maarif teş. kilâtma ihtiyaç olduğunu, yapılan tetkikler neticesinde maarif teşkil. tının bugünkü ve yarınki ihtiyaçla- ra cevap verebilecek bir hale konu. Tabileceğin! anlattı. Vekil, sözlerini şöyle bitrdi: “Tarihi ve çok şerefli bir vazife. nin ifasına davet edilmiş bulunuyor. sunuz. Bütün memleketin alâka ile dolu nâzarları size ve yapacağınız! büyük işe teveccüh etmiştir. Şimdiye kadar vekilliğimizin her fırsatta ve geniş ölçüde faydalandığı vukuf ve ihtisasınızın bu toplantıda da isabetli karar ve tedbirler almı. | ya bizi sevkedeceğinden şüphe et- miyorum. Salâhiyet ve isabetle ile. ri süreceğiniz mütaleaları hürmetle telâkki etmeyi vekilliğimiz kendisi, ne eh mühim bir vazife bilir. M4. zakerelerinizde hiç bir mütaleanızın irfan ve vicdanmızdan başka hiç bir kayıt ile tahdide tâbi olmadığını! bilhassa tebarüz ettirmek isterim. Düşününüz, söyleyiniz, yapalim. Bu imkânın zumnindaki yüksek vazife ve mesuliyeti hepiniz takdir buyu. FUFSUMUZ. Masrif Şürası, sadece bir formali. tenin ifası için toplanmış değildir. Sizden her mesele hakkında Vekâ- letçe alınmış kararların olduğu gi. bi tasdikini değil ber meseleyi yeni. den tetkik ve mütalen ederek bizi aydınlatmanızı len edirorum. Bu hususta bütün teşkilât emrini. 7e, bütün dosya ve vesikalar tetki, kinize hazırdır. Hepinize verimli ça. lışmalar ve bunda muvaffakıvetler dilerim.,, Komisyonlar seçildi Maarif Vekilinin #lkışlaria karşı. lanan nutkundan Sönra, Şüra âzası. nın verdiği takrirler üzerine, Ebedi Şef Atatürkün aziz hâtırssına hür- melen beş dakika ayakta durulmuş ve muvakkat kabirlerine Sürayı tem sil edecek Özel bir heyel taraün- dan çelenk konulması ve Milli Şef İsmet İnönüne Süranın sonsuz saygı ve bağlılıklarının arzı sürekli alkış- larla kabul edilmiştir. Büyük Millet Meclisi Reisi Abdül. halik Rendâya, Başvekil Dr. Refik Saydama ve Genel Kurmay Buşkanı Mareşal Fevzi Çakmağa hürmet tel- grafları çekilmesi kararlaşmıştır. İs- tanbul Üniversitesi Rektörü Cemil Bilsel söz alarak Şüra adına Masrif Vekiline Şüra âzasının saygı ve şük. ranlarını ifade etmiş ve komisyonlar halinde mesaiye devam olunmak ü- zere umumi toplantıya nihayet ve- rilmiştir. Umumi toplantıyı müteakip Oko- misyonlar kendilerine tahsis ediler yerlerde ayrı ayrı toplanarak reis ve raportörlüklerine asağıda adları va- zalı zatları seçmişlerdir: 1 — Teknik öğretim komisyonu: Orta ticaret mekteplerile ticaret liselerinin mezuniyet imtihanlarını hariçten girmek İsteyenler hakkın daki talimatname tetkik edilerek bö: zı msddelerinin tâdili yapılmış, Ak. şem Kız Sanat okulları ve enstitüle. ri müfredat programının o tetkikin« başlanmış, İzmir bölge sanat okulu: hun sepetçilik ve örme mobilyacılık kısımlarının müfredat programlar incelenerek bazı maddeleri tâdil edil. miştir, 2 — Neşriyat komisyonu: Okullarda çıkarılan o mecmuaları ait talimatname ile okul kitaplarının Maarif Vekilliği tarafından bastırl- masına dair kanın ve talimatnamey! tetkike başlamıştır. 3 — Beden terbiyesi komisyonu: Jimnastik şenlikleri talimatname, sinin heyeti umumiyesi üzerinde mü- zakerelere başlamıştır. 4 — İle öğretim komisyona Maarif müdürleri tslimatnâme. si, ilk okul programı üzerinde tetkik- iere başlamış, bir öğretmen taratın. dan idare olunan üç sınıflı köy okul. larının beşe çıkarılması meselesini prensip olarak ksbul etmiş ve tek- pik bakımlardan işin tetkiki üzerin de çalışmıştır. 5 — Orta öğretim komisyonu: 4) Komisyon umumi meseleler i- çin öğleden önceleri umumi toplan. tilar yapacak, öğleden sonraları, şu komisyonlar halinde çalışacaktır: b) İlk öğretmen okulları ve Gals. tasaray lisssi müfredat programları için hususi komisyonlar ayrılmıştır. €) Önce müfredat programlarının sonra talimatnamelerin tetkiki ka. rarlaştırılmıştır. d) Aza arasında muhtelif ders ve iş branşlarına göre iş bülümü yapıl. mıştır, e) Yabancı dil tedrisatı icin ayrı- lan komisyona mütehassıs lisan öğ. retmenlerinin davetine lüzum görül. müştür, 6 — Dilekler komisyonu: Şürada görüşülmek üzere maarif ve okul müdürlüklerinden gelen mü. talenlar sıraya konarak, bunların Istanbul ve İzmire alt olanlarından hususi komisyonlara verilmeğe de. ğer görülenler ayrılmıştır. Bu ara- dö komisyon âzasından bazları ta- rafından yapılan tedrisata ait teklif. lerin ait oldukları komisyonlara gönderilmesi kârarlaştırılmıştır. 7 — Plân komisyonu: Kendisine tevdi edilen Türkive- de tahsilin bugünkü durumu ve ana meseleleri raporunu tetkike başla. mıştır. $ — Yüksek öğretim komisyonu: Vekillik raporunun yüksek öğre. time ait kısmı okundu. Komisyonca tetkik edilecek meseleler iki kısma ayrıldı. Bunların bir kismi komis. yon umumi heyetinde, bir #ısmı da tan, talebeyi ezberden kurtarmak için öğretim usullerimizi ıslah etmek | rinde durdu, Yüksek ilim ve öğre. şartiyle bütün dersleri öğleden evve |tim müesseselerimizde de bu terim- le almak nihayet bir de tedrisahı bi. | lerle tedrisat yapmanın bir zaruret tirmek, öğleden #onraları derslerini| olduğuna işaret etti. “Türk ilminin hazırlamak için müsait mekteplerde| türkçe bir ilim dili ile beraber var etüt saatleri koymak muvafık bir) olacağını, ana dilin kültür davamı. tedbir olarak hatıra gelmektedir. . | zın belkemiği, olduğunu söyledi. Bununla şu foydalirı. elde edece. | Türk harfleri ile Türk kültürünü en Zimizi zannediyorum: > İ geniş'sahada yayacak eserleri vücu. 1 — Plân komisyonu: Reis: Mehmet Emin Erişirgil, raportör Halit Ziya Kalkancı. 2 — İlk öğretim komisyonu: Reis: İsmail Hakkı Baltacıoğlu. raportör: Cemal Ongun. 5 — Orta öğretim komisyonu: Reis: Tevfik Ararat, raportör: Halit Vedat Fıratlı. tâli komisyonlarda müzekere edile. cektir. 15 tâli komisyon secilerek, gekizinin yarın toplenip tesbit edi. len işlerini konuşması kararlaştı. Komisyon umur! heyeti ile konusu. lacak “Yüksek öğretimin hedefle. ri,, meselesinin müzakeresine baş. landı. Bu meselenin görüşülmesine yarın devam edilecektir.