13 Ekim 1933 Tarihli Hakimiyet-i Milliye Gazetesi Sayfa 3
13 BİRİNCİ TEŞRİN Viyana'da Pedagojik Reform Faaliyeti. ul B. Hauptschule'lerde: ie senelik mecburi ilk tahsil müd | mıyarak, müsta ilk ört senesini ii eden Hau ii Beden ilâ Muallim: Kemal Kaya kil gruplara ayrılması- terbiyesi, elişi, ibi, HAKİMİYETİ MİLLİYE difların murahhaslarından müre misyonlar toplanır ve bunlar b İnmemiş bulunurlar, bu sayede ile vE abe Talebenin e çıkarılmış olan “kendi ken , bir plân dahi- linde mektep cemaati erit devleti) haline getirilebilir. 2) Bu tekâmül Mei ilime GG SAYFA 35 Büyük Bayram. Ankara . , Dün, oktanberi görmediğim (Başı 1 inci sayıfada) r yakın arkadaşı Haka bulur nin birkaç misli çıkacak yermi İşeri. Eskiden bana bir kardeş; ve hazırlanacak bütün bu gibi eser- ten daha yakındı, fakat dün bang i biraz o yabâncı gibi ve çok'değiş- “yardımcı sisitemi,, e dımcı, 1 değildir; malinin mr yama- öm ini yalnızca e musİ- ayni 2: o jektifliği, takviye edilmiş sm beri ted a, iki klişeleri le e olgunlaşmı: ruh ve şekil kel la e dış teler i miş resimler, oğülin yaptırıldı. ve ha; ayat be A u #aleb:nin Vol a Ren geçişi ile alâkadardır eden “talebenin kendi h.... gil di İni ve mektep bayramları» js usta daha az e: kendini idaresi, in meri yardıma SELA hizmeti ol Tedris bakımından; yalan mazeretler yi ve hile yap- memuriyet, öl assa kızlarda, taç inizi için bir de tesirini gösterir. — onferans ve inşaat mite za Bir dalganın iki i çakıl me birinden ayırışı çi Za- Giyime er biribirimizi tâ ünde tırmış; a benziyor İ Bi bu hissi, ikimizin ü5 duydu uğü ans Mile Mİ rla-' mu; kaktı; aman di ümh i b bayram günlerinde, radyoda, mi anlarla. salonlarda söğleneci. şiirleri, içimi 1 e ğe armı hazı! çocuklardan bir kis mn ai henüz bir plân b ai erlik, Simaf teşkilâtı olmıyan sınıflarda bulunmuşlar; bir kısmı ise > sınıf beraberliğinin aza Yarı olmuşlar: V iki bir damat Bi ve İNE çocuklara, my ü problem öclükl ü ile mak esir. “siya zümre Fakat Haupi schule, başka başka i Jantı mahalli o) ğin ekseriyetle ai e ) buralarda lü sınıf cema- gojik bir biçareliğin alâm Ir, ie eti duyma: Neri m bir ih komşu o bağlanmaya çalışır. pi hür -, ya bozgunculuğa Bl bü, peda- olsun, bu mesi to- Yeri bm zihniyet, çer mü cemaatinde karl ade Diğer taraftan e kimse için bir ayıp Sa - meme, ee İ dir; muallim E r çok şeyleri bilm ş “Fakat kendi bancı inim se” > b solldariti Mine zıttır.,, Mutat no üi yerine, talebenin umu; | abe (To talitact) çimin kendisi esleki hakkında hüküm vermeyi ikame suretiy- ve dei olr ile imtihan ve halü kr e işini ede talim | de Liza ruha uydurmak şa: gide paaHila” iş il aile saçak, zümu terbiyenin rinin bu eni inm yaştır nkiipesi meali “e ! ii ederler, e eyi için kulla: ei e emirler vasıtası siyle meydana e mamulâti,, nın daha büyük bir ma. aline | min © ” kedilerin ile masın: vi ir şey söyledi riyetin Kk, — gi ve ilk di sezdirdim. , Fakat onun göz- hatıra ileri bana de: latan destanlar bastırdı. İl e mi toz, döpiük ve güneş ko- | e ona dedim ERER Senden aş atl Ye? He yp Na esansı kuşu gbi i güzel w er iii Büy ei blm konacak bir ai çıkıntır ın küğül kli hedik a da sallanacag bir dalga arı- l di rine e temsil ne piyesler te - * in İstanbul'da daşım, ir tahsil zamani yil fakat bu yat onun için Sıkı v i ok ları makla , biraz a fantezili yıllık ve sefihti. İnci karış .bilir; ve Temsil komitesi, eldeki milli; göm cümhuriyet ml asi uygun ol pe Mü Bu Zn hazırlığı dolayı - ii iyle yurdun bütün . elleri, koli: bu on in lula: alliktir. gibi, kri ekse- ve faydalı fikir mü Münağidir, Böylelikle sınıfın “ ri apaçı gün elli Evelce ei ret edildi riyetle talebe çeşit re Volksschule sı - nıflarından toplanırlar. Yeni başlayan inin ilk haftalarında snallim; yeni talebenin bilgi aştırmak bahanesiyle bir imtihan y: dl mel kacı Viyana'da, artık iş yap- Şüp olan iii) bir de kıymı terbiye yaşı mevcuttur ve mahsus kaideleri ve Viyana bunun g — İmiştir. Bunları aşağıda göreceği “İ 1. Bi la mektep yaşayışının esasları olarak Kl mekan rler. ir? 3) Uçüncü ana mesele: her iki sınıf dizilerini; NEN ilke in terbiye cemaatleri Ek Ke 5 alâkadardır. Mimle kiz | a e Müzterek| ha az farkına varılır.) Men eder. olan, aynı zümreler için müş| limdir. En fazla arzuya de- müşterek tedristir ve bilhassa iri his hizmet eden terbiy: DİN, “smif dizileri mıhalefet, Dik sem suretlerinde rir ikiline arma bakıl- (8) 1931-32 ei senesinde Viyana'- da res ii ve hususi 439 me karşılık ancak 208 Hauptachule vardı. e Atça ise 4708 e kar; ii 637 artık **) Bu satırlar bana, mey al bir le li idaveleleri LU yırlıdır. Keza tedris vasıtalarının bir kaç sene ai ve hayat iz re e ehmen hiç kimse bulunmadığı gk) 8 Nihayet beşinci mesele olarak, sı- yn bir iş ve e mİ haline | sipi,, hesiz Volksschule için kıymeti Sk çoğu Mm için faydak alda gibi, iyi faaliyeti örmeğe değer netiyceler ver - ne sonra başlar zi ihtiyaç gönle 7 neticesini tehdit her rn 5 a m e çi rar si bizim için gok hayal izi bir tek “nizamcı,, ya bağlanma; Yeten onu me olarak meşrut his- da fa; talebe için, bükmedici mevkideğir. | inde , sı ve esi Gesunda her nevi irin ! likten (zevksizlikten) çekinmek ve müal- im sünni e ye İm Volksschule için ii daha zla ape ça il e in biri de sınıf | layca başka başka vaziyelr erler - re (yaşa gö- isi e sıraların) yarım ir. mus- ıevzuu bahso- kâna uş smıfın bir cemaat ea gözden i rada kısmen zahiri bir âmildir, Fakat serbest talebe ç sen inkişafı için şüphesiz mühimdir. usulleri iycap | 4. Smm iş gruplarına ayrılması . ve bu yaş, ei da Hauptschule grup teşkiline bilhassa müsait b ee muhittir, denilebilir. Volkss - hulâsa edilmiş | İ chuledeki gi p teşekkülüne mukabil © için hakikaten i | ak) v vii hu- y lan Aisüimrer grupları Pin iz pon! ele ii verdi Yükse omisyon, İ se Bikini ili Setini olmuş bir kuvvet, intizam, tezlik-, Her üs yı temsil ediyorduk. le ve pedi ile çalıştı. ee A Bu arya u biraz yr ba 4 çırpındı. kabul etti ve geçirdiği Komitelerin teşebbüslerini yük e i sek komisyon, bir düzüye direktif- ler vererek beslemiş olduğu gibi hazırlandık da iyidi ye tetkik ederek beep topluluğuna mal edilecek kıymet- Mei yle çıkardı. Bürün a da, bur: şında toprağında ses siliyor! H Havada iri ve geniş kanat- larını kartallar uçuyor bir kime devamlı bir Gi nm atsız ve müşterek eseri oldu- lar; Sale, el ele değil, kalp e ve başa çalışmanın meyvi alındı. Ek üçük bir iş üze! rindet bile başta Recep Bey, kutlulama hazır- ' iklariyle uğraşanların hemen he mi Ankara'nın sonbahar sında bulutlar değil, top aaa lokomotifler, traktörler, tanklar TÜ koşuyor! i Ben Mim bir Metrepolis'ler memleketi eağp düştüm, o sanıyordum katlerini, düşüncelerini esirgeme - çok az bir VE meni Anlar a. Asya" iie diler; bir tel 'k dövizin esi 'nın bile muazzam pa olacak! Bir gün; Türk top kları, irminci asır e g yz <a azametli ü mukaddes emi diyarı sayılacak gibi edi bana!, — Memleket tim, memleketlerin en white kargı korlar, iteyi ei Grupların münavebe ile teşkili talebenin muhtelif li kendini dır. pi | “ “y | Ki yazılarda geçen mektep isim- Mi, derğnğ > 8 YIP, ve m şunları ei F), (sch —ş), ire örülen (Havp' jule Viyana: Eylül 1933 ,W ydaları rdan 'de ruhu, Ma- Falih Rıfkı Beyin O (edimme, SN diye öğret. miş sene e arama giden tale- ç si ni ziyarete sa o zaman bunlar, lr kepi 7 Meselâ CE birkaçı m be, eldiler ve li mali ile e | geçen şu 2 ji küçük kanun kita; 1 ici ği sınıf cemaatinde İml son eseri Eski Saat aşağıdaki tak- P 600 den Fazla Sayfa, bana e ral m etmek niye. |3 üncü fasıl öğ 200 den Fazla Yazı. © tiyle ormi arasında bu a | Maş 8 si ağ basli derhal tas- üncü fasıl; mz yaparken; 1917 den 1933 > hih etmiş: “edmedir o,, demiş ve ilave ei asıl: haklarını: kadar | : "Eğer size EE öğreten hoca Bu suretle, yurt Bl gisi rsi için, . | diğer şeyleri de aynı şekilde yanlış öğ- | maksada hizmet eden bir esas mi bir Fikir, Politika ve Sa: ne çok uğraştıracak- | irtibat temin iş olacağını izaha lü- nat Hayatı, anım sıkıldı; talebe- | zum bil > ire Den âftitimadını kazanmıştım. e argaşalıklardan ve e rg Bütün Kütüphanelerder eri gi ) Jügüti e çocuklara #öster. den sakınmak İsi ea meden) MN Habpiininilede tek te ci rayınız, hi İyet temin etmek için tıp fakül.. kaideleri arasında muayyen bir uyağendm Ge Mderrisine de müracaat ' nın meydana gelmesi imi kendini Neşreden AKBA r hani tarafta olduğu ie Bü'ün mektepte ilde, -E inin bir vahdetini temin için büt intizam kaide itün e . Şu hal av). Şu ün Jnı bir taraftan da daha tırmak için her urada bir elilciyiin e eiiğizİN Göreceksin; bir a; : ben çok başka bir adam € K bir — — kadar şık, kokulu ve yer vw ardını , kibar Imryacağım, le hiç hasta 1 yle- ce, sümhuriyetin Sind Ca yali milli uyguları bir tek ağızdan yüksek sesle söylemek alışkanlığın başı oluyor. Vaj iryollar tari- yağız ve kuvvetli (bulacaksın! Memleket yapısına bir taş değil, bin taş koymağa azmettim. her türk gencine borç olsun Keşke İstanbul'da — sene okü yacağıma, Ankara'da bir sene — lik eee Burada herkes be Çi mi? Ve ays Saroclarlar memi biri lehine atan bir sevgi ile sarr- klar, Güzel ve değerli birçok hususi- ur, değ yetleri olan kutlulama hazırlıkları- Artık İstanbul'lu zl Klin - ve Ankaralıyım! dolgunlaş -. el aş faz- A.M. la çalışılıyor. Yüksek ki RR EE) Phirler, kasabalarımı: sönki, Köyleri dalde komiteler, bunların BURDA yardımcı heyetleri, bütün memle - BIR KALP t çocuklarını gönülden an a“ canlı bir merkez olmüş-| ç ARPIY OR. 5 —Behçet Kemni— İnkılâp ve ülkü, ihtiras Ki onuncu yıl bayramı bu bayrama ve heyecan. gerçekten yaraşır bir şenlik; birl donanma, bir kendini gösterme o- AKXBADA - a DR SE car ta- ©
