30 Mart 1944 Tarihli Ulus Gazetesi Sayfa 5
UUNDAN önceki yazımızda e bazı bu gibi insanlar yıkıcı aldatıcı fikirlere çabuk temayül erler, BU gibi insanların tedavisi ken- m Şahtırmakla mümkün 0- pan bata ormanlarımızı Sim m gm e İnel refahı ' acak şekilde işletmek ka: sl Kirin verdiğimiz gün milyonlar si A ve küreğe ihtiyaç ha- ina İĞ ye ve bu suretle işsizlik kn 1 sosyal belâlara Mırdığı e siri alma” yasi RE emin Bulistimali yalnız e almak para çal > ve > Bifeyi Karim başka bir şey değilar | Suiistimal, ne şekilde Oisun, cezasız bırakılamaz. ceza aynı hareketin Çe Mani olmağa yarıyan biricik te- A dei Haber ali ü i pazar Bi b dığımız: Yayınazak ei iF GÜN İs, eskisi kadar bir ründerecat va 20 sayfa caktır. Yedigün! aşlıyac: şekilde bir hamılı okuyucularını 20 SAYFA| ; n YE- N Mecmuası, eskisi Yaz ne- zengin ve parlak olarak n lirecektir. NA dilinde MN olacağı kadar yerine şöyle, böy- kuma ve yazı köylümi in tahsilini ve $ iz yanma m e e nereden gelip nerede daha yüksek bir ; re Halil Fikret HAMAD | üze meyi ip erime $ Grey aarlırdığimz güm EÇ ölüm Kanma ge yarıyacak en basit hesap eye gi sr gimiz o çocukların, One (o ken- m Fk tarrelülerini: zamn vi ii e e mi e çivi bir hayet sağlam bir Türk çocuğu 0- eudreti, Çi t av NE Ke gl m ge dip, vâstası ap önlemek larak bu kabiliyetlerini bağlı ol. ; VU7 olunacak üksek mek mecburiyetindeyiz. ee a duğu iyetin hizmetine ver- ve he; yöeili ei pad ele ümmü e se mek yolunda dalma ileriye gö- İNÖNÜ - 6 inci 1 Kurultayı lara göre şehir ilk okul land e aca akla Hirmeyi, köyde ve şehirde yaşı" E açış me 302404. çocuktan 100-6301 sınıf. ri e ellik sali yan her e a fa kalmıştır. Bu nisbet ( köylerde mi ayin ai vazite olduğu ki .... abarıktır. Yani üçte birden mal aşı ruz. azla görünmektedir. Köy okul- evleti idare eden şefler Va- Varımdk » 4DLB82 çocuktan 172 ta giden zorluk | İnsan topluluklarının bünyı silen yapmakta cen ank | an em kmemr— Hafzırrahmamn besi m enne geçememiş ül v lık prensip - b tir. (8) lerinin geniş ölçüde bozuk olduğu ar 76 e : bir. eni te türlü ( vazifek leri, sanayileşme ha - Raşit ÖYMEN Sıhhat, kabiliyet ve iş sıkıntı- elverişli adamları bulmak büyü) takatinin ik ölçüde inkişafı ve sı ölçüsünün üstünde bu fena ne- > SARARAN ö ir tenadüf işidir. Böyle müstes- | nihayet e ei sre Mk ME pi de 'da kanunları sertleş- | terbiyevi zaruretler, görüyoruz ışma ve çalıştırma yollarımızın Zin Ve murakabe işlerimi | yaygın ve keyfiyetçe de olgun bi kulun eksildiğini veya yer deği$- . tesirini araştırmak ma olmi- tümekti e çoğaltmaktan | ilk öğret er tarafta meci Ürdiğini gösteriyor (2) Hor ay: yasaktır. Pedagoji dünyam köy Sneili Gi ılmıştır. Bir çok milletler, türlü ( den önce KÖY! kulu MEY- Okulları üzerinde bile yüzlerce olardan yürüyerek 20 nci asrın O dana E ek ve e hi tarihine. eser meydana kor ve yayarken, tulistimalleri meydana çıkar | öüiğinde bsi hü naletmek lâzımdır. Henüz normal © yu işlerin Kitapsız ve tetkiksiz makta 'daha emin ve kati usul ir. Kadrosunu bulmamış memleket mayan geleceğini saıçall ler bulunacak ve. suçlular aman- lerde boşluklara gitmeden yapı pia vi : amme sezen idareten, — JacaK büyük ameliyelei Vet, 4. vu ba yolda e tk Dir sam ile ai m rgaşalıklar doğurabilir ve bun- dn yoktu wn da yerleşmiş okul fikri za - j m kg Mİ, Bp nikel m 45 bsi de- harekete getirmiş olduğumuz. hak. © ikyasta yer yer dahi olen bazı » Yamıni ve orada yetişme in ve rüye okullara ve hele. çecrübeler yapılmıştır ki, bul min yolla; hak. ME barda. almann iz ü edirler, ) İlerleme temposunun yavaş- idam yet edenler ve Sa- Bilhassa Türkiye'de. gençler: a tr Yaman pirçok imz bı gey Başka Xi san © düşmanı kün ? Zelzele mi oluyor? Hemen V lama de toprak dava» alledilememesi, dilenciliğin. ilâ... hep hiz il Afi derecede kuv- undandır.., a tenkitlere, havayı pulamüırmsk. za Kl kesin kolaylıkla aliyakılecaği e ellerde, grafiklerle ve rakam la göstermektir. Yapılan ali ii işler üzerinde fırsat düştükçe durmalı ve hafızalarda bunları pisi e işleri de müsait da bildirmi ii Başka türü inkılâp dina- sn arat sanar a utmak mümkün değildi Sonra ii ie a ıyan te- iz ri daş li el bu türlü tenkdleri ve ee al meri , Dz vindirmelidir. Zira bu ölmez Ki dali ve hareketi iyi mer edilecek nokta a1 yarn cevval lacağını göst Burada dikka! gatımmalığın ve geçer yaş- ğa Her cemiyettş para ve şahsi menfaat uğruna milletini ve va- tanını toptan feda etmeğe hazır in insanlara rast- de ve hattâ varlığını parı hazır ve DE ti mabildar ir te bürünsi rek sosyal çevredi ciddi ve önemli vazifelerinden- e - ve müteassıplara gelince ini li başka bir yazı- FİKİR HAREKETLERİ, Köy öğretimini nasıl gerçekleştirebiliriz ? ni yuki di doğru çıkıldıkça, talebe sayısınm mumi muvazeneye alındıkları gözü karartacak bir farkla düş - re gariptir ki bunların köy okul- mekte devam etmesi olmuştu. (1) larım takip ve yetiştirmedeki tef- e mi Kız MA ni öğe ziyet- ayrıca. di a- NAAT ven | 1944 TÜRK İŞLEMECİLİK SANATİ ve ANKARA HALKEVİ SERGİSİ © Yasan: Dr. Ekrem AKURGAL uzun bir yaşı olan bu eski Türk sakinin canlamılki öe edin kıymetlenmesi için böylece çok haj e : bir adım atmış bulunuyoz Şimdi en eski Türk işlemele- nişlerindeki kımından da lardaki yüksek . olgun tel bu sanatın Hun üre tarar da sevil ellerinde çok eski ğ 3 ir tiril küle GSMA güme bi delildir. Ria zenler Osmanlı işlemeciliğinin mah- Türk işlemeleri en bol olarak © Zat 9 ik pug sönra 7-11 a gi müşlerdir. Dört beş asırlık Türk ta Asya şehirlerinde mi nörel en ve'en h ıl sa” Wo) na Gini Di ai melerin pu boya - Tari 0 aşi ipek yolu üzerinde Fransız re İngilizlerin buldukları leme önemli tat gidi de büyüle lar binde eni ii bulunduğu gibi Ni yarladığımı görüyoruz. Sekgükiular li derrinde Ounaya'da bir pekin” “ Gia mama Sie ei a şehirleri Avrupa'ya işlemeli ipek © melik olduğunu mize kumaşlar ihraç etmekte idiler. göre rem vrupahlarm “Musselin” ve “Bal yet veren ve tekrardan çök sakınan, iachin”leri o günlerin ticaretini — Yodern alm Sr TİZ atırlatır. Selçuklular ağırlık mer- © ge Ocmanlı işlemeciliği her eser kezini Anadolu'ya Dı çim yemi bir sü örgesi yeni bir li ve resimli ipek kumaşla, ame yem kri ya iş urada da büyük ölçüde imâl edi: paz işeme eş ea ei yettedir. rem ik © öy ik öğretimden hiçbir fedakâr- okullarımızdaki tal cak ip esirgemediğimiz bir sırada, 1/3 ini, köy enstitülerinde 1/10 müfettişleri, - şimdiye kadar İlk ini köy eğitmenlerinde. is& 1/100 öğretimi Şe halde tutmada den de daha aşağı bir kısmını tu- büyük rol bu. unsurları, tabilecek haldedir. Bunun “üz Sazefran; Ga) izinden de esaslı tetkiklerle. durmak bulund maksa- gerekiyor. Lâzımdır veci geri atabilir. İdare Ma dolduran çocukların Mi VA Yİ e erkek) yaş üzerine olan 8a- ik si anl yil n yaşların kal ol m ii ik öğreti eler lebe “sayıları sonu: Rİ ralli öle “lele Bu normal irtibat yolu > na adar aba yürümekte de. meselesi de deği, yol olda «geçecek Jâyet ölçüsünde bir takip i vam etsin. Elimizde mecburi ik © ye işten alna Hi enn. Naa rs öğretim yaşlarına muvazi talebe © eşidir de... ranışının büyük tesiri mey- istatistiklerimiz, adığı için, ni anin Ml da m devamsızlık farkları çok defa top- imizce köy ilk okulla e olduğu gibi ilk öğ- tan, gağıfaı beynelmilel ölçüler - Gi Ae mi Dez le 9410-hesaplariyle yahut ilk s1 etli ve on e yazılmış talebenin snf > ea Myleriie Sem im > ilden Bur. e Fakat mesele sa - yetim tesbitinde değil — (4) 199 numaralı maarif istitistik a? A seiricitii Kep DUABUDi 7 muş- a ay Fi mak may ig Bu tedbirler neler o- (tür e Bunu Birinci yerle Şüranz rumu. Sayfa: H labilir? Bugün de irlğiyle 0. nm en müsbet kararlarından bi- e e Tİ olarak sayarız. dur. Kanaatimi iyi bir me La tu hareket, 5 sınıflı köy okul- Si) hangi tabir. ve hakiki larından mezun olup talebe sayı- yar şi edebileceği - n e - e olim ki pürin gin miti miyeti olan yu proplemin a gö- ilinin Mini edilmiş olur. İlk öğretim de dahil olmak ü- zere her türlü öğr a- de okuy ebe Birinci eildi 1941 de çıkan atimizce birinci şartı, onun bir o dahi aş ai ea Doll Beher Mülig ihtiyaç halini almamdır. Bu ih — ti Maarif Şürammda o zaman bu $' ması de bu yl tamamla sise oz tiyacın duyulmadığı yerde İse © kararın alınmasına yardım eden- İl * neşredilmiş bulunuyor. Bu İri onu türlü alçi yoklama ve ve. lerin duy: el vicdan rahatlığığ başında, o zaman İstanbi Ee kamgıl yannda bu m gereken has $ versitesinde Profesör bul e pere eimeşraişin Heye alina il taibie etil ÜN yanet işleri reisi M.Ş vir tur. İnsan hayatı ile bir ea mediğini görenlerin karşılaşaca- Yaltkaya ile Kilisli Rifat Bilge türlü istikametler ve şekiller a- teessirii sehepsiz yi its yedir va eline allik <İ öğrenme ihtiyacının “ vardı lâzımdır. 5 sınıflı okulun tek sğ- 5 nşörle rini akınkyaiali, un mecburiyet yolunun vatandaş he- retmeni! kadar .yolu olduğunu/Ü na İsmail Paşa ei sile img bir hak te- > ve fakat punun bü; kalaba İÜ metli Tama np eyer m kisi le beslenmesi, geirlerden Kiyak salaş sağısı ile ö- Ü yarını da ilâvı elledi. Bağa ık köye doğru uzanmı: iğreti Sala be) Bu htyaç; kendine bir te /— mani olamıyacağım, tek öğret. e aş e any gn raftan a im hayat telâkkisi, O menli okula göre ders şam vam etmi: ilk, iş ve kısım, . yani geçim durumu, iş hayatı, ferdin (da hesaplı ve elverişli cetveller ar m ele kabiliyetleriyle alâka - o meydana gi 'h bir hareket yolu çizer. Türk ( lerin.müşterek konuşma haline an AYAN azam 'umhuriyet devrinde- © Kalbedilebileceği meydanda iken Şekli ve basılşındaki güzelliği ki öğrenme ve okul iştiyakım, — bunlar yapılmamış ve ayrıca bir | Die matla mıza gurur ve - geçmiş devirlerie ölçülemiyecek “öğretmene 5 sımıfi birden verir ır hakkında, bu kadar ileri bir farkla duyduğuna © Ken 18 yıl önceki kanunlar Z eml sini li olmıyanlar, şüphe yoktur. Artık “Çocu - © Zandırdığı ufak bir ücreti dahi, dar emek ve zahmetin niçin gumu elimden alıyorsun!,, (diye rmekte. tereddüdetmiş ve b: sartediimiş. olduğuna şaşmiş. ola- hocanın üzerine değneğiyle yü - Yilâyetlerin kelime oyunlarına ba- bilirler. Fakat ilgili olanlar bu- rüyen köylülerin mevcut ol - — karak bu işleri oluruna bırakmı- vu güzel hatta geç kalıhmış bir nı düşünmek istemi: #izdir. Böyle tatbik olunan 5 si teşebbün' olarak kabil etmişler. köylüye okulu benimsetmek için (if vk “lupdan başka eme. dir. m diğe ln haklı olduğu - onun faydasını ve müspet veri - O Keti bil mini eri de buruz. Bu saplı deyi yapı n ei rr Sie yak kazancı v $ güzel örnek- imki ya ede leri görmeden tecerrlit hi ka- Esim iri kö; en m de miyiz malitbönl ya iyor kir A kimin retmenlei abdi. Bu ilk esör, İbni mn. mihman DEER LAM yazdığı Kitap. el-fihristidir. Bu e ve lere kei “olrkaç geneli Zar acap ööepiyabimıncile ve:papi merkezden ler arm çi olsun zaman, zaman örün 2 Kasmını etmesi ve islâm â- a ikramlik, Mi e e iteiinenlere rastla, | Jemindeki inhitat ve karışıklık — kulum devamı bir. müeasese ol * © yank feykalâdelik halini almak ar e İl ven duğu lerini yeremeralştir. Okü — tadır, Bir yandan bu gözülüş olmuş bulunan eri ik Kaldırılan > yandan Böretine Kp $ he Birime beri e ya oka 1 imal memek ka Ha” — rinde kâfi derecede hassasiyetle | Jade mühme se e “erlerin Gi rim e çiriş staitikleri 1081 1923 Si in in yan br ydedilmiş olması onun olduk: yılındaki 5308 “öğretmenli köy o- ça dar bir hoktai nazarli kulu"'nun Li nak yine (41175)e erir. düştüğünü öğretmenli 2) 201 numarah maarif ista - tistikleri. Umumü > mukayeseler “(1) Amerikan Heyeti vaj dan. Maarif işleri, Seri: 5 Nor 9 *. VEL, 4945. İstatistik. 7940-1941 eğri: | - vi me dolayısiyle -- Zona 2 | boy Doçent m aş veşhur Taşköprüzade'nin (ölü ansiklopedi mahiyetin- olup, bilvesile bahset- iri marn en «mühim 1046 (1633) “te ie ie müracaat edile: «Şunu, itiraf çe Izumdır ki bellihaşlı Avrupa memle- m bulunan şark yazma - a talogları
